Классификация детского фольклора виды и особенности (3 видео)

Детский фольклор — это неотъемлемая часть культуры и традиций детства, который передается из поколения в поколение. Имея свой собственный язык и особенности, детский фольклор является уникальным выражением детского мира и его восприятия. Отличительной чертой детского фольклора является его свободная и импровизационная природа, которая позволяет детям выражать свои мысли, эмоции и фантазии.

Виды детского фольклора многообразны и включают в себя такие жанры, как считалки, загадки, скороговорки, песни и игры. Считалки — это стихотворные строки, которые также выполняют роль счета или подсчета. Загадки, в свою очередь, задаются с целью развития логического мышления и воображения. Скороговорки помогают развивать речевое аппарата и логопедические навыки.

Детские песни и игры занимают особое место в детском фольклоре. Песни помогают детям выразить свои чувства, передать информацию или напомнить о каком-то событии или празднике. Игры, в свою очередь, являются средством развлечения и активной деятельности. Они развивают физическую выносливость, координацию движений, социальные навыки и способности к сотрудничеству.

Содержание

История детского фольклора
Происхождение детского фольклора
Развитие и изменения детского фольклора в разные исторические эпохи
Разновидности детского фольклора
Детские песни и пляски
Детские заклички и колыбельные
Детские считалки и скороговорки
Детские загадки и ребусы
Детские пословицы и поговорки
Социальные и культурные аспекты детского фольклора
Роль детского фольклора в формировании социального поведения
Детский фольклор как отражение национальной культуры
Особенности сбора и изучения детского фольклора
Главные методы и приемы сбора материала
Основные проблемы и сложности в изучении детского фольклора
📸 Видео

Видео:УРОК 10. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА. КЛАССИФИКАЦИЯСкачать

История детского фольклора

Детский фольклор имеет свою богатую историю, которая тесно связана с развитием детства и игровой культуры. Первые упоминания о детском фольклоре можно найти в древних писаниях, где упоминаются песни, стихи и считалки, которыми дети занимались еще в те далекие времена.

В древних цивилизациях, таких как древний Египет, Греция и Рим, были известны детские песни и игры, которые передавались из поколения в поколение. Однако, большинство детского фольклора того времени было устным и не записывалось, поэтому его точное происхождение и детали остаются неизвестными.

С развитием печатного дела в Средние века и Новое время, детский фольклор начал записываться и сохраняться. Так, в Российской империи появились первые сборники детских песен и считалок, в которых описывались разнообразные игры и забавы детей.

В XIX веке, с развитием массовой грамотности и образования, детский фольклор стал еще более популярным. Большинство детских произведений начали печататься в детских журналах и газетах, а также выпускаться в виде отдельных книг и альбомов. Такие известные сказки, как «Красная Шапочка», «Репка» и «Кот в сапогах», стали популярными и знакомыми многим поколениям детей.

В XX веке, с развитием кино и телевидения, детский фольклор получил новые формы выражения. Анимационные фильмы, детские программы и мультсериалы стали популярным средством для передачи детского фольклора и игровой культуры.

В настоящее время, детский фольклор продолжает развиваться и привлекать внимание исследователей и педагогов. Он является важной частью культурного наследия и помогает детям развиваться, общаться и узнавать мир через игру и творчество.

Происхождение детского фольклора

Детский фольклор представляет собой культурное наследие детей различных стран и народов. Детский фольклор включает в себя стихи, песни, загадки, потешки, считалки, притчи и другие произведения, созданные детьми для детей.

Происхождение детского фольклора тесно связано с развитием истории и культуры народов. Он возникает в условиях жизни детей, в играх, забавах и общении между ними. Детский фольклор передается из поколения в поколение и оказывает значительное влияние на формирование детской личности, социализацию и обучение.

В процессе формирования детский фольклор приобретает свои особенности и неповторимый стиль. Чаще всего он отражает общие проблемы и интересы детей, их отношение к окружающему миру и взрослым.

Стремление детей выразить свои мысли и эмоции через стихи, песни и игры становится своего рода формой самовыражения и самоидентификации. Таким образом, детский фольклор является важной частью культурного наследия каждого народа.

Развитие и изменения детского фольклора в разные исторические эпохи

Детский фольклор весьма разнообразен и постоянно эволюционирует на протяжении исторических эпох. В разные периоды времени происходили изменения в содержании, форме и функции детского фольклора. В данной статье мы рассмотрим несколько ключевых фаз развития детского фольклора.

Древние времена

В древние времена детский фольклор ограничивался основными потребностями детей, такими как игра и общение. Детские игры, песни и считалки были связаны с физической активностью и обучением детей навыкам выживания. На протяжении времени такой фольклор передавался из поколения в поколение и подвергался некоторым изменениям.

Средневековье

В средневековье детский фольклор приобрел новые черты. От сельской местности он проник в городские условия, где формировался под влиянием жизни в строящихся городах и существующих социальных классов. Возникли новые жанры детской литературы, такие как сказки, пословицы и загадки. Во многих сказках и историях отражены социальные противоречия и общественные нормы того времени.

Новое время

В новое время детский фольклор развивался совместно с развитием городских условий жизни и социальной мобильности. Появились новые формы детской игры, такие как куклы, настольные игры и различные забавы. Детские песни также приобрели новые мотивы и содержание, отражая изменяющуюся среду и взаимодействие с взрослым миром.

Современность

В современной эпохе детский фольклор продолжает развиваться, адаптируясь к современным технологиям и влиянию массовой культуры. Детские песни и игры получают новые формы в мультимедийной среде, а также влияние социальных сетей и интернета. Однако, традиционные формы детского фольклора также сохраняют свою популярность, сохраняя наследие и культурные корни.

Таким образом, развитие и изменения детского фольклора отражают широкий спектр исторических, социальных и культурных трансформаций. Детский фольклор постоянно адаптируется к меняющимся условиям и представляет собой ценный источник изучения детской культуры и истории.

Видео:Литература 5 класс (Урок№2 - Фольклор. Малые жанры фольклора.)Скачать

Разновидности детского фольклора

Детский фольклор представляет собой разнообразные формы творчества детей, которые передаются из поколения в поколение в форме народных песен, считалок, загадок, сказок и прочих произведений.

1. Детские песни

Одной из главных разновидностей детского фольклора являются детские песни. Многие из них существуют уже не одно десятилетие и передаются детьми от поколения к поколению. В этих песнях отражаются радость, игра, природа, а также темы, близкие детской душе.

Примеры:

«Летят журавли»
«Песенка про медведей»
«У лукоморья дуб зеленый»

2. Считалки и назидания

Считалки и назидания – это небольшие рифмованные стишки или заклинания, которые дети произносят, выполняя определенные действия. Они могут использоваться как игровая форма общения или для оздоровления и успокоения детей.

Примеры:

«Раскинула небо конёк»
«Чирек-чирек по озерку ходит»
«Орел-орел»

3. Загадки и ребусы

Загадки и ребусы являются популярной разновидностью детского фольклора. Они представляют собой задачи, в которых необходимо угадать скрытый предмет или явление по описанию или картинке. Задачи могут быть различной сложности и разнообразной тематики.

Примеры:

«Без окон, без дверей, а вход есть» (бутылка)
«Стрелка вокруг столба ходит, а шагает нет» (часы)
«Стоит на горе, не в лесу, не в посаде, без окон, без дверей» (гриб)

4. Детские сказки

Детские сказки – это особый жанр детского фольклора. В них рассказываются истории о героях, попадающих в разные приключения и преодолевающих препятствия. Такие сказки развивают воображение, учат добру, справедливости и моральным нормам.

Примеры:

«Курочка Ряба»
«Колобок»
«Теремок»

Детские песни и пляски

Детские песни могут быть разных жанров и стилей. Они могут быть познавательными, рассказывающими о животных, природе, числах и буквах. Такие песни помогают развивать знания и интерес к учению. Они могут быть и развлекательными, веселыми и забавными, поднимающими настроение и вызывающими смех.

Песни-считалки. Это песни, которые помогают ребенку запомнить числа и развить мелкую моторику. В них часто используются движения рук или пальцев, которые сопровождаются определенными словами.
Песни-потешки. Это веселые и забавные песенки, которые используются для развлечения и поднятия настроения. Они содержат забавные и смешные слова, а также движения и ритмические игры.
Песни-движения. Это песни, в которых ребенок выполняет движения и танцы в соответствии с текстом песни. Они помогают развивать координацию и моторику, а также учат ребенка слушать ритм и музыку.

Детские песни и пляски являются неотъемлемой частью детского фольклора. Они помогают детям выражать свои чувства, развивать творческие способности и общаться с другими детьми. Пение и танцы под музыку создают радость и веселье, а также укрепляют связь между детьми и взрослыми.

Детские заклички и колыбельные

Колыбельные, в свою очередь, предназначены для успокоения и укладывания ребенка спать. Они часто звучат мягко и мелодично, создавая атмосферу комфорта и безопасности для малыша. Колыбельные могут иметь различные тематики и тексты, но их основная задача — помочь ребенку заснуть и укрепить связь между ним и взрослым.

Детские заклички и колыбельные являются важной частью детского фольклора, поскольку они передаются из поколения в поколение и культуре в культуру. Они помогают детям осваивать ритм, звуки и речь, а также укреплять социальные связи и традиции.

Детские считалки и скороговорки

Считалки — это стихотворные строки, которые помогают детям не только развивать речь и усваивать математические навыки, но и играть и веселиться. Они помогают детям запомнить числа, счет, цвета или основные понятия.

Скороговорки — это специально созданные тексты, которые содержат сложные или повторяющиеся звуки, слоги или слова. Они помогают детям развивать и улучшать артикуляцию, дикцию, интонацию и силу голоса. Скороговорки также учат детей правильно произносить звуки, которые могут быть сложными для них.

Детские считалки и скороговорки являются неотъемлемой частью детской игры и общения. Они вызывают у детей радость, интерес и восхищение, а также помогают развивать воображение, память и моторику. Дети любят повторять считалки и скороговорки с другими детьми, взрослыми или самостоятельно.

Считалки и скороговорки имеют разнообразные варианты и формы в различных регионах и культурах мира. Они могут быть древними или современными, простыми или сложными, веселыми или серьезными. Каждая культура имеет свои уникальные считалки и скороговорки, которые передаются из поколения в поколение и сохраняют национальные особенности.

В современном мире считалки и скороговорки также активно используются в образовательных и игровых программах для развития речи, социальных навыков и творческого мышления у детей. Они помогают детям не только учиться, но и веселиться, расширять свой кругозор и обогащать свой внутренний мир.

Таким образом, детские считалки и скороговорки играют важную роль в развитии детского фольклора и являются незаменимым инструментом для развития речи, интеллектуальных и моторных навыков у детей.

Детские загадки и ребусы

Детские загадки — это короткие и интересные вопросы, зашифрованные в образах и метафорах. Они требуют от ребенка активного мышления, внимательности и воображения, чтобы найти правильный ответ. Загадки могут быть на различные темы, такие как животные, предметы, погода и многое другое.

Ребусы, в свою очередь, представляют собой головоломки, состоящие из картинок и символов, которые нужно разгадать. Детям предлагается на основе данных картинок и символов составить слово или фразу. Ребусы развивают у детей навыки ассоциативного мышления, логики и воображения.

Загадки и ребусы часто используются в детских играх и занятиях, помогая детям развить навыки коммуникации, творческого мышления и способности работать в команде. Они также способствуют развитию речи, памяти и улучшают координацию движений.

Детские загадки и ребусы являются неотъемлемой частью детского фольклора и играют важную роль в формировании культурного наследия. Они обучают детей не только разным предметам и явлениям, но и научают быть терпеливыми, уверенными и находчивыми. Загадки и ребусы помогают развить у детей креативное мышление и способность к решению проблем.

Детские загадки и ребусы — это увлекательная и полезная форма развлечения для детей. Они не только помогают развить интеллектуальные способности детей, но и способствуют их развитию как личности. Загадки и ребусы могут быть использованы родителями и педагогами в процессе обучения и воспитания детей, делая уроки и занятия интересными и запоминающимися.

Детские пословицы и поговорки

Детские пословицы и поговорки представляют собой короткие и запоминающиеся фразы, которые содержат мудрость и наставления, передаваемые из поколения в поколение. Они помогают детям учиться нравственным ценностям, приобретать опыт и развивать мышление.

Детские пословицы и поговорки известны своей простотой и яркостью формулировки. Они часто имеют яркие героические образы и живописные ситуации, что делает их интересными и запоминающимися для детей. Кроме того, они могут содержать юмористические элементы, что делает их веселыми и занимательными.

Детские пословицы и поговорки могут касаться разных сфер жизни — семьи, дружбы, учёбы, природы и других. В них раскрывается мудрость народа, которая помогает детям понять и анализировать происходящее вокруг.

Детские пословицы и поговорки делятся на несколько видов:

Педагогические пословицы рассказывают о важности образования, учебы и созидательной деятельности.
Этические пословицы учат детей нравственности, справедливости и хорошему общению с людьми.
Поговорки о природе рассказывают о значении экологии, бережного отношения к окружающей среде и природным ресурсам.
Сезонные пословицы связаны с изменениями природы в различные времена года и помогают детям лучше понимать природные явления.
Юмористические пословицы содержат шутки и смешные ситуации, которые делают их уникальными и позволяют развивать чувство юмора у детей.

Детские пословицы и поговорки являются важной частью детского фольклора. Они помогают не только развивать речь и мышление, но и формировать нравственные ценности и личностные качества у детей. Поэтому, изучение и передача детских пословиц и поговорок имеет большое значение в воспитании молодого поколения.

Видео:Фольклор. Малые жанры фольклораСкачать

Социальные и культурные аспекты детского фольклора

В детском фольклоре присутствует множество социальных аспектов. Он формирует социальные навыки и общение детей, развивает их способность к взаимодействию и сотрудничеству. В ходе игр, песен и считалок дети учатся соблюдать правила, договариваться, принимать решения в группе. Это помогает им освоить навыки социального взаимодействия, адаптироваться в коллективе и развивать самосознание.

Культурные аспекты детского фольклора проявляются в множестве жанров и форм выражения. Они отражают представления детей о мире, его устройстве и значимых для них событиях. Путем игрового взаимодействия дети передают накопленный опыт и ценности своего сообщества, обмениваются сведениями о своих традициях и обычаях.

Разнообразие мифов, легенд, сказок и преданий, присутствующих в детском фольклоре, помогает детям развить воображение, творческое мышление и эмоциональную сферу. Они учатся интерпретировать и передавать свои мысли и чувства через рассказы и песни, выражать себя и свою индивидуальность. Культурные аспекты детского фольклора способствуют формированию и развитию культурной идентичности детей, помогают им находить свое место в обществе и строить отношения с окружающими.

Таким образом, социальные и культурные аспекты детского фольклора играют важную роль в развитии детей. Они способствуют формированию и развитию важных навыков и ценностей, помогают детям лучше понимать себя и мир вокруг них. Поэтому сохранение и изучение детского фольклора является важной задачей детской культурологии и образования.

Роль детского фольклора в формировании социального поведения

В детском фольклоре дети передают друг другу народные сказки, песни, загадки и игры, которые они узнают от своих родителей, бабушек, дедушек и друзей. Этот фольклор отличается своей оригинальностью и яркостью, и поэтому он особенно привлекает внимание и интерес детей.

Роль детского фольклора в формировании социального поведения заключается в нескольких аспектах.

Во-первых, детский фольклор способствует развитию коммуникативных навыков у детей. Путем передачи народных сказок и песен дети учатся устанавливать контакты со сверстниками, учатся слушать и быть слышанными, совместно играть и решать конфликты.

Во-вторых, детский фольклор помогает формированию ценностного сознания у детей. Через сказки и песни они узнают о доброте, справедливости, честности, дружбе и других нравственных ценностях. Они учатся различать хорошее от плохого, правильное от неправильного и принимать решения на основе этих ценностей.

В-третьих, детский фольклор способствует развитию творческого мышления у детей. Играя в детские игры или исполняя народные песни, дети развивают свои творческие способности, учатся проявлять фантазию и креативность.

В-четвертых, детский фольклор способствует формированию основ грамотности и литературного чувства у детей. При изучении и интерпретации народных сказок и песен дети учатся правильно пользоваться языком, развивают словарный запас, улучшают свою грамматику и орфографию.

Таким образом, детский фольклор играет важную роль в формировании социального поведения у детей. Он способствует развитию коммуникативных навыков, формированию ценностного сознания, развитию творческого мышления и основ грамотности. Поэтому, сохранение и развитие детского фольклора является важной задачей для общества, чтобы дети могли продолжать учиться и развиваться через народные традиции и культуру.

Детский фольклор как отражение национальной культуры

Детский фольклор включает в себя различные жанры и формы выражения, такие как сказки, песни, игры, загадки, анекдоты и многое другое. В каждой национальной культуре существуют уникальные особенности детского фольклора, которые отражаются в его содержании, структуре и искусственном выражении.

Одним из наиболее распространенных жанров детского фольклора являются народные сказки. В них рассказывается о мире, о культурных ценностях, о самых разных жизненных ситуациях. В сказках дети узнают о добре и зле, о справедливости и наказании, о мудрости и глупости. Сказки помогают детям формировать свою мировоззренческую позицию и учат правильно различать добро и зло.

Детские песни являются еще одной важной частью детского фольклора. Они передают эмоции, воспоминания, учат ребятишек считать, ритму, рифмовать слова. Детские песни часто содержат музыкальные повторы и различные звуковые эффекты, которые делают их интересными и привлекательными для детей.

Игры и загадки также являются неотъемлемой частью детского фольклора. Они развивают логическое мышление, внимание, память и концентрацию у детей. Игры и загадки передают детям традиции и обычаи народа, формируют их социальные навыки и учат сотрудничать с другими детьми.

Таким образом, детский фольклор играет важную роль в формировании культурной и национальной идентичности, а также развитии детского творчества. Он способствует сохранению и передаче национальных традиций, помогает детям лучше понять и уважать свою культуру и культуру других народов.

Видео:Фольклор, его виды и особенностиСкачать

Особенности сбора и изучения детского фольклора

Детский фольклор представляет собой уникальное явление, отражающее особенности мышления и восприятия мира детей. Изучение детского фольклора позволяет более глубоко понять детскую культуру и личностное развитие ребенка.

Для сбора детского фольклора используются разные методы. Одним из наиболее распространенных является метод полевых исследований, который заключается в посещении детских учреждений, проведении наблюдений и бесед с детьми. Важно создать доверительную атмосферу и позволить детям выразить свои мысли и чувства.

Сбор детского фольклора может включать в себя такие виды материала, как детские песни, считалки, загадки, стишки, игры и т.д. Важно учитывать степень соответствия собранного материала традиционному детскому фольклору и анализировать его в контексте культурных и социальных особенностей каждой группы детей.

Изучение детского фольклора позволяет выявить особенности его содержания и формы, а также изучить основные темы и мотивы, которые присутствуют в детском творчестве. Детский фольклор является продуктом индивидуального и коллективного творчества детей, отражающим их игровую деятельность, мир воображения и взаимодействие с окружающим миром.

Изучение детского фольклора имеет практическое значение для развития воображения и эмоциональной сферы ребенка. Анализ и интерпретация детского фольклора позволяют лучше понять детские ценности, страхи, мечты и побуждения. Кроме того, изучение детского фольклора способствует сохранению и передаче культурного наследия новым поколениям.

Главные методы и приемы сбора материала

Устное собрание. Один из самых распространенных методов сбора материала, основанный на прямом общении с детьми. Исследователь задает им вопросы и записывает полученные ответы. Важно уметь задавать открытые вопросы, чтобы дать детям возможность свободно выразить свои мысли и идеи.
Анкетирование. Этот метод подразумевает написание вопросов на бумаге и раздачу анкет детям. Они могут заполнять их самостоятельно или с помощью взрослых. Важно составить вопросы таким образом, чтобы они были понятны и детям, и исследователю.
Фонетический сбор. В основе этого метода лежит запись звуковой персоналии детских песен, считалок, потешек и т.д. Исследователь замечает и записывает те звуковые особенности, которые он слышит во время исполнения. Этот метод позволяет уловить тонкости и нюансы исполнения детской фольклорной традиции.
Визуальный сбор. Основной метод сбора материала для изображений, рисунков, рукоделия. Дети могут показать исследователю свои творческие работы, сделанные в рамках фольклорных традиций. Важно фотографировать или фиксировать визуальный материал, чтобы сохранить его для дальнейшего исследования.

Каждый из этих методов имеет свои преимущества и ограничения. Важно выбрать наиболее подходящий метод в зависимости от целей и задач исследования. Грамотно примененный метод поможет получить достоверный и полный материал для классификации детского фольклора и его видов и особенностей.

Основные проблемы и сложности в изучении детского фольклора

Во-первых, источников детского фольклора ограниченное количество. Детский фольклор передается устно из поколения в поколение, что делает его малоизученным и слабо доступным для исследования. Большинство записей детских песенок, считалок, загадок и игр сделано в XIX-XX веках, и они не полностью отражают современные явления и тенденции в детском фольклоре.

Во-вторых, детский фольклор часто является изменчивым и подверженным влиянию моды и изменяющихся социокультурных условий. Песенки и игры могут постоянно меняться, претерпевая изменения или исчезая совсем. Это создает сложности в изучении и систематизации детского фольклора.

В-третьих, детский фольклор малоформализован и отличается от взрослого фольклора. Детские песни и игры часто не имеют стройной формы или ритмической структуры, что усложняет их классификацию и анализ.

Наконец, одной из проблем в изучении детского фольклора является его изменчивый характер. Дети могут придумывать новые песенки и игры, а также вносить свои вариации в уже существующие. Это делает детский фольклор динамичным и интересным явлением, но усложняет его изучение и документирование.