Методы педагогического исследования: основные подходы и инструменты (2 видео)

Педагогическое исследование является важной составляющей процесса развития образования. Оно позволяет педагогам исследовать и анализировать методы обучения и воспитания, а также создавать и внедрять новые подходы и инструменты для повышения эффективности образовательного процесса.

Существует несколько основных подходов к педагогическому исследованию. Качественный подход позволяет исследователям получать глубокое понимание педагогических ситуаций и процессов через анализ конкретных случаев и подробное описание наблюдений. Он используется для изучения индивидуальных особенностей учащихся, динамики групповой деятельности, мотиваций и интересов.

Количественный подход основан на использовании методов статистического анализа и объективных измерений. С его помощью исследователи могут получать объективные данные о прогрессе обучения, оценке знаний и навыков учащихся, а также о результатах экспериментов с новыми методами обучения.

Для проведения педагогического исследования используются различные инструменты. Наблюдение позволяет исследователям непосредственно наблюдать и записывать действия и реакции учащихся и педагогов. Оно позволяет получить подробную информацию об интеракциях, происходящих в образовательной среде. Анкетирование и интервьюирование позволяют собрать данные о мнениях и предпочтениях участников образовательного процесса. Анализ документов позволяет изучить результаты учебных программ, методические материалы и другие документы, связанные с образованием.

Содержание

Квантитативные методы исследования
Анкетирование
Эксперимент
Анализ статистических данных
Качественные методы исследования
Наблюдение
Интервью
Анализ содержания
🎦 Видео

Видео:Урок/занятие: методы обученияСкачать

Квантитативные методы исследования

Одним из основных инструментов квантитативного исследования является анкетирование. Анкетирование позволяет собрать данные от большого числа людей одновременно. Анкеты составляются в виде вопросов, на которые респонденты отвечают в соответствии с предложенными вариантами ответов или путем установления степени согласия или несогласия с определенными утверждениями. Полученные данные подвергаются количественному анализу, с помощью которого можно выявить статистические связи и закономерности.

Другим методом квантитативного исследования является эксперимент. В экспериментальном исследовании исследователь намеренно воздействует на объект исследования, чтобы пронаблюдать его реакцию. Важными компонентами эксперимента являются контрольные и экспериментальные группы, которые сравниваются между собой для определения влияния независимых переменных на зависимую переменную.

Анкетирование

В ходе анкетирования исследователь создает опросник, содержащий ряд вопросов, на которые испытуемые должны дать свои ответы. Опросник может быть структурированным или неструктурированным. В структурированном опроснике присутствуют заранее заданные вопросы, на которые испытуемые выбирают готовый вариант ответа или оценивают варианты в шкале. В неструктурированном опроснике испытуемым даются возможности свободно ответить на вопросы.

Один из главных аспектов анкетирования — выбор испытуемых. Их должно быть достаточно для получения репрезентативной выборки для последующего анализа. Также необходимо учитывать, что испытуемые должны понимать заданные им вопросы и иметь возможность достоверно на них ответить.

Основными преимуществами анкетирования являются простота использования, возможность сбора данных у большого числа испытуемых, относительно низкая стоимость и оперативность получения результатов. Однако, анкетирование имеет и свои ограничения. Оно не позволяет установить причино-следственные связи, а также может привести к неполному или необъективному представлению данных в случае низкого качества ответов или низкой степени осведомленности испытуемых.

Для повышения достоверности результатов анкетирования рекомендуется использовать стандартизированные опросники, проводить пилотирование опросника перед основным исследованием, а также обеспечить анонимность и конфиденциальность ответов испытуемых.

Таким образом, анкетирование является эффективным инструментом педагогического исследования, который позволяет получить информацию от большого числа испытуемых. Оно может использоваться в сочетании с другими методами исследования для получения более полной и достоверной информации о педагогических явлениях и процессах.

Эксперимент

В рамках эксперимента проводятся специально организованные ситуации, которые позволяют исследователю контролировать и изменять определенные условия для выявления причин эффектов, наблюдаемых в педагогическом процессе.

Одним из ключевых принципов эксперимента является случайное назначение испытуемых в группы контрольной и экспериментальной при помощи случайной выборки. Это позволяет исключить влияние предвзятости исследователя и обеспечить достоверность полученных результатов.

В эксперименте применяются различные методики сбора данных, такие как тестирование, анкетирование, наблюдение и измерение показателей. Информация, полученная в ходе эксперимента, подвергается статистическому анализу для выявления значимых различий и нахождения закономерностей.

Эксперимент позволяет проверить эффективность различных методов и технологий, а также определить их влияние на обучение и развитие обучающихся. Результаты эксперимента могут быть использованы для оптимизации педагогического процесса и создания более эффективных образовательных программ и методик.

Анализ статистических данных

Для проведения анализа статистических данных используются различные методы и техники. Один из основных инструментов — это статистические показатели, такие как среднее значение, медиана, мода, дисперсия и стандартное отклонение. Эти показатели позволяют оценить центральную тенденцию, распределение и вариативность данных.

Для сбора данных для анализа статистических данных часто используются опросы, тесты или эксперименты. После сбора данных их необходимо систематизировать и представить в виде таблиц или графиков. Это позволяет более наглядно оценить результаты и провести дальнейший анализ.

Основной задачей анализа статистических данных является поиск взаимосвязей и закономерностей в данных. Для этого используются корреляционный анализ, регрессионный анализ, факторный анализ и др. Эти методы позволяют выявить взаимосвязи между переменными, определить факторы, влияющие на результаты обучения и педагогический процесс, а также прогнозировать их изменения.

Анализ статистических данных является важным инструментом в педагогическом исследовании. Он позволяет получить объективную оценку результатов обучения, выявить проблемы и эффективность педагогического процесса, а также разрабатывать и внедрять изменения для его улучшения.

Видео:Методология и методы педагогического исследования|Светлана ДорошенкоСкачать

Качественные методы исследования

Качественные методы исследования отличаются от квантитативных методов тем, что они ориентированы на получение глубокого понимания объекта исследования. В основе качественных методов лежит сбор, анализ и интерпретация текстовых или визуальных данных.

Одним из качественных методов исследования является наблюдение. При этом, исследователь наблюдает за поведением и действиями людей в естественной среде. Наблюдение может быть структурированным или неструктурированным. В ходе наблюдения исследователь фиксирует все наблюдаемые особенности и получает информацию из первых рук.

Интервью также является важным качественным методом исследования. Оно позволяет исследователю получить информацию о мнениях, предпочтениях и взглядах объекта исследования. Интервью могут проводиться как в структурированной форме, когда задаются определенные вопросы, так и в неструктурированной форме, когда открывается свободное обсуждение темы.

Анализ содержания – это метод исследования, который заключается в анализе текстов для выявления определенных тем, идей и мнений. Этот метод позволяет исследователю изучить содержание текстов и определить важные факторы, которые могут влиять на исследуемый объект.

Исследовательский метод	Описание
Наблюдение	Сбор данных путем наблюдения за поведением и действиями людей в естественной среде
Интервью	Получение информации о мнениях, предпочтениях и взглядах объекта исследования через проведение беседы
Анализ содержания	Анализ текстов для выявления определенных тем, идей и мнений

Качественные методы исследования позволяют получить более глубокое понимание исследуемого объекта и улучшить качество данных. Они часто используются в сочетании с квантитативными методами для получения комплексной информации и детального анализа.

Наблюдение

Наблюдение позволяет исследователю непосредственно наблюдать и регистрировать факты, происходящие в реальном времени, без привнесения внешних воздействий или искажений.

Основной принцип наблюдения заключается в том, что исследователь должен быть непредвзятым и безошибочным наблюдателем, который регистрирует и анализирует конкретные факты и события. Для этого используется специально разработанный методологический инструментарий, состоящий из обозначений и категорий для описания поведения и действий участников исследования.

Преимущества наблюдения заключаются в том, что оно помогает получить реальные и точные данные о поведении и деятельности людей, а также выявить причины и последствия определенных явлений и событий. Наблюдение позволяет ученому получить первичные данные для анализа, исследования и интерпретации, а также раскрыть новые аспекты исследования.

Однако наблюдение имеет и свои ограничения. Во-первых, исследователь может быть подвержен субъективизму и ошибкам при интерпретации данных. Во-вторых, требуется значительное время и усилия для проведения наблюдения, особенно в случае длительных и сложных исследований с большим количеством участников.

Тем не менее, наблюдение остается важным методом исследования в педагогике, который позволяет получить глубокое и всестороннее понимание происходящих педагогических процессов и явлений. Оно позволяет исследователю взглянуть на педагогическую ситуацию с разных сторон и выделить важные аспекты для последующего анализа и исследования.

Интервью

Интервью может быть проведено в форме структурированного или полуструктурированного интервью, а также в форме свободного или неструктурированного интервью.

Структурированное интервью предполагает заранее разработанный список вопросов, на которые участникам следует ответить. Этот подход позволяет исследователю получить стандартизированные данные и провести их сравнительный анализ.

Полуструктурированное интервью также предполагает наличие заданных вопросов, но исследователь имеет возможность задавать уточняющие вопросы и глубже исследовать ответы участников.

Свободное или неструктурированное интервью подразумевает свободный диалог между исследователем и участниками, без заранее заданных вопросов. Такой подход позволяет получить более детальную и глубокую информацию, однако может быть сложен для анализа, так как каждое интервью может отличаться по содержанию.

В ходе интервью исследователь может использовать различные техники, такие как активное слушание, переформулирование вопросов, рефлексивный диалог, чтобы установить доверительную атмосферу и получить максимально достоверную информацию от участников исследования.

Интервью является эффективным методом исследования в сфере педагогики, так как позволяет участникам свободно высказывать свои мысли и чувства, раскрывать свой опыт, помогает исследователю лучше понять взгляды и мнения участников исследования, а также выявить важные темы и проблемы, связанные с исследуемым явлением.

Однако для проведения интервью требуется определенная подготовка и навыки со стороны исследователя. Важно разработать список вопросов, который будет направлен на достижение цели исследования, установить доверительный контакт с участниками исследования и грамотно вести беседу, учитывая особенности каждого участника.

Анализ данных, полученных в результате интервью, обычно проводится путем систематизации и классификации ответов, выделения ключевых тем и категорий, а также интерпретации полученных результатов.

Таким образом, интервью является одним из важных методов педагогического исследования, которое позволяет получить глубокую и разностороннюю информацию о взглядах и опыте участников исследования.

Анализ содержания

В процессе анализа содержания исследователь изучает текстовые документы, такие как статьи, книги, учебники, научные исследования, а также другие письменные источники. Главная цель анализа содержания состоит в выявлении наиболее значимых тем и проблем, а также в оценке собранной информации.

Для проведения анализа содержания используются различные подходы и инструменты, такие как систематическое чтение текстов, выделение ключевых слов и фраз, категоризация и классификация информации, сравнительный анализ и соотнесение данных. Полученные результаты могут быть представлены в виде таблиц, графиков или диаграмм.

Анализ содержания является важным инструментом для педагогических исследований, поскольку он позволяет получить качественные данные о различных аспектах образования и воспитания. Этот метод позволяет выявить тенденции и закономерности, а также разработать рекомендации и предложения для улучшения педагогической практики.